今年57岁的福州职业技术学院台籍教师李锦雄工作日每天8点前到岗，除了日常教学外，就是在研究室里专注科研。入职6年来，他已获得五项实用新型专利，还带领师生参加各类职业技能和创新创业大赛，共获得27个奖项，为福建省民航业培养飞机维修专业人才。
福建是大陆率先出台关于两岸职业教育领域合作的地方性法规的省份，是率先实施台湾教师引进资助计划和所在单位直接聘用技术职务政策的省份。今年，教育部出台《教育领域支持福建建设两岸融合发展示范区的若干措施》，提出“支持闽台职业教育产教融合”，有力促进了两岸职业教育密切合作、互利共赢。
引进台湾人才 促进职教发展
2018年，在台湾从事职业技术教育的李锦雄在同行推荐下，了解到大陆正大力发展职业教育，他决定来看一看。经过应聘，他成功入职福州职业技术学院。
李锦雄在台湾航空技术领域当过教练，也曾在高校从事教学教务工作。来到学校后，李锦雄协助学校创建飞机机电设备维修专业。他走访了长沙、广州等地航空院校，学习借鉴其课程体系，并与厦门、福州等地的航空公司对接人才培养方案，寻找行业领域的教师人选。
2019年9月，福州职业技术学院这个新兴专业迎来第一届70名学生。随着学科配置不断完善，李锦雄担任专业带头人，从业内吸纳5位专职老师加入教学团队，招生从一个班扩展到两个班，总约300名学生。李锦雄希望，两岸职业教育融合走得更远，携手合作为国家培育更多高质量的技能人才和大国工匠。
台青陈亚妏曾是台湾花莲一所公办幼儿园的教师。2017年，她受到一位在平潭工作朋友的影响，决定来大陆发展，并成为当地首位台湾幼教老师。在平潭，陈亚妏在幼儿园创办了融合试验班，受到不少学生、家长的欢迎。目前，她在平潭职业中专任职，负责带幼教系的实习实训。
有着多年幼教经验的陈亚妏通过“传帮带”让幼教学生在实习岗位上顺利衔接。“我在三家幼儿园工作过，还担任过副园长，对幼儿园的教学比较熟悉，可以让职专学生更好地融入教学。”陈亚妏说。
福建省高度重视教师队伍建设，积极引进台湾优质教师来闽任教。2015年起，福建省就启动实施福建省引进台湾地区全职教师资助计划。2020年福建出台的《关于深化产教融合推动职业教育高质量发展若干措施的通知》提出，鼓励职业院校从台湾引进全职任教教师，按有关规定给予资助。福建将对在闽台湾教师积极参与福建省职业教育“双师型”教师认定方面予以支持，鼓励台湾教师提升理论教学和实践教学能力，在职称晋升、培训、评先评优等方面倾斜。
闽台职校深化合作 共同培养技能人才
成立于2007年的武夷山职业学院是一所由台商投资创办的民办高职院校，还被福建省教育厅确定为首批闽台高职联合培养人才先行先试校。近年来，学校积极开展闽台高职教育交流合作，与台湾多所职业院校合作结为兄弟院校，还就师资互派、教材共享等方面进行合作。开展研习班、夏令营及台湾青年人才实习实训等闽台交流活动。
武夷山职业学院董事长邹琍琼是两岸教育合作的探路人，她建议，鼓励福建和台湾地区的高等院校、职业学校、职业培训机构与企业建立校企合作平台，共同培养技术技能人才，可通过互派师生、共同研发课程、共建实训基地等方式实现。结合闽台产业需求和职业教育特点，建立完善的职业教育理论和实践课程体系，同时加强教材建设，编写适合两岸特色的职业教育教材。
一年来，福建不少职业院校加强与台湾院校的交流与合作。今年7月，泉州轻工职业学院与台湾敏实科技大学签订教育交流合作协议。学校执行董事王树生表示，学校促进闽台职教融合发展，抓好台校、台企、台师、台生四个方面，对接台校、台企，抓好校校企三方合作，加强双方师生交流，抓好闽台职教融合发展机遇。“希望两岸高校之间要持续推进多渠道、多领域、多层次的合作与交流，依托双方优质教育资源，围绕区域产业需求，开展更深入的合作，推动两校实现资源共享协同互助、共赢发展，共同助力闽台教育事业发展。”王树生说。
今年7月16日，泉州工艺美术职业学院与台湾亚洲大学举办共建闽台创意（泉州）中心座谈会，双方就推动教师互派互访、增进学生实践实训交流、设立联合实训基地、开展陶瓷文化研学活动以及共同举办海峡两岸职业技能培训与竞赛等进行了深入探讨并达成共识。
8月10日举办的第一届永台客家职业教育对话会上，永定区中华职教社与台湾中华服务交流协会签订战略合作协议，未来双方将在人才培养、产教融合方面将展开更为深入的合作，提升职业教育的教育教学水平和社会服务能力。
今年4月福建信息职业技术学院揭牌成立了两岸职业教育融合发展研究中心。研究中心将围绕闽台职业教育积极开展多层次、全面性的研究与实践，持续深化学校对台职教特色，不断助力两岸职业教育融合发展。厦门海洋职业技术学院招收台湾学生，引进台湾师资，并与在厦台企共建产业学院及产教融合实训基地。此外，学院还组织了一系列人文交流和技能竞赛活动，加强两岸青年的交往、交流与交融。
台湾私立教育事业协会理事长、圣约翰科技大学校长唐彦博在今年7月举办的海峡两岸职业教育论坛上表示，大陆幅员辽阔、政策支持力度强、开展对外合作空间大，台湾技职院校资源整合能力突出、在人才培养方面积累不少经验，两岸职教可“取长补短”、实现共赢。例如，可通过共建实训基地、共同培养务实人才、研发跨域课程等方式深化产教融合。
